EXPERIMENTANDO O MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS EM UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE INTERVENÇÃO COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

Resumo

O presente artigo trata-se de uma narrativa de uma conversa entre dois personagens, uma é professora no programa de mestrado no Ensino de Ciências da Natureza e Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso e o outro, mestrando deste programa. O intuito desta produção é apresentar a experiência do mestrando ao aplicar uma Proposta Didática de intervenção em uma turma do 3º ano do Ensino Médio, em uma escola pública no Estado de Mato Grosso, e ao aplicar essa proposta o personagem exercita a teorização do Modelo dos Campos Semânticos, através de uma tarefa disparadora para produção de significados matemáticos e não-matemáticos diante de uma categoria do cotidiano, no caso a tomada de decisão. A narrativa foi pensada de forma que o mestrando tivesse a oportunidade de refletir sobre as ações da proposta didática ao mesmo tempo que revisitava as noções do Modelo dos Campos Semânticos, tais como o conhecimento, significado, objeto, espaço comunicativo, interlocutores, leitura positiva e leitura plausível, dentre outros. Por fim, a narrativa apresenta o que os personagens produziram de significados sobre a teorização na prática.