v. 1 n. 1 (2022): 30 Anos do Modelo dos Campos Semânticos

• Capa/Expediente/Sumário

  1-4

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• SEMINÁRIO “30 ANOS DO MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS” – EDITORIAL

  Guilherme Francisco Ferreira, Viviane Cristina Almada de Oliveira

  5-9

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Artigos

• OS MODOS DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS, EM UMA PARCERIA COLABORATIVA: COM A PALAVRA, AS PROFESSORAS.

  Sandra da Silva Germani, Patricia Rosana Linardi

  10-19

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• A PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS DE UM ALUNO DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA SOBRE AS QUESTÕES DE GÊNERO

  Lívia Godinho Simião, Patricia Rosana Linardi

  20-35

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• AVALIAÇÕES EXTERNAS, DECOLONIALIDADE E MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS: ALGUMAS LEITURAS

  Dayani Quero da Silva

  36-44

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• ABRINDO PORTAS PARA UM MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS CENTRADO NOS CORPOS-RESÍDUOS, ACONTECIMENTOS E AFETAÇÕES

  Magno Rodrigo da Silva

  45-63

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• PRÁTICAS ESCOLARES E PRÁTICAS NÃO ESCOLARES: ENTRE PROBLEMATIZAÇÕES E PRODUÇÕES

  Edson Pereira Barbosa

  64-74

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• UM ENSAIO SOBRE A LEITURA PLAUSÍVEL, A DIFRAÇÃO E A ESCOLA (OU UMA TENTATIVA DE PRODUZIR LEITURAS PLAUSÍVEIS DIFRATIVAS SOBRE UMA ESCOLA)

  Lucas Ferreira Gomes, João Ricardo Viola dos Santos

  75-89

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• EXPERIMENTANDO O MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS EM UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE INTERVENÇÃO COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

  Gleusdon Dias Guimarães, Edson Pereira Barbosa

  90-105

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• DIÁLOGO SOBRE AS MATEMÁTICAS

  Edivagner Souza dos Santos

  106-118

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• LER ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: O CASO DO SUBPROJETO MATEMÁTICA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

  Rejane Siqueira Julio

  119-128

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• UMA LEITURA DE DESENHOS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA A RESPEITO DE AVALIAÇÕES NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA

  Luiza Cordeiro de Andrade Faustino

  129-138

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• COLAPSO CLIMÁTICO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ESBOÇANDO POSSIBILIDADES

  Liliane de Azevedo Oliveira, João Ricardo Viola dos Santos

  139-154

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• FEMINISMO, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE: TRAÇANDO POSSIBILIDADES

  Bruna Letícia Nunes Viana, João Ricardo Viola dos Santos

  155-165

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• DESIGUALDADE ECONÔMICA E TEORIA QUEER COMO CONVITES PARA EDUCAÇÕES MATEMÁTICAS

  Natália Mayume Soares Moriya, Luiz Fernando Harthcapf Sobrinho

  166-174

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Resumos

• PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO DA MATEMÁTICA: SIGNIFICADOS PRODUZIDOS POR ALUNOS DOS 7º E 8º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE VILHENA-RO

  Debora Cristina Gerola da Cruz, João Pedro Antunes de Paulo, Lenilson Sergio Candido

  175-176

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• PROPOSTA DE ANÁLISE DAS FALAS DOS ESTUDANTES DE 6º ANO SEGUNDO O MCS: PENSAMENTO ALGÉBRICO

  Rosana de Oliveira

  177-179

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• TECNOLOGIAS DIGITAIS EM REDE: UM ESTUDO CRÍTICO ACERCA DE SEUS LIMITES E SUAS POTENCIALIDADES

  Diogo Chadud Milagres

  180-182

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• GEOMETRIA ESPACIAL – UMA LEITURA A PARTIR DO MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS

  Helena Aparecida de Melo Nunes, Adelino Candido Pimenta

  183-186

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• ANÁLISE DOS SIGNIFICADOS PRODUZIDOS POR ALUNOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA SOBRE DERIVADAS DE FUNÇÕES REAIS COM O USO DO GEOGEBRA

  Luis Enrique Fernandes da Silva, Lenilson Sergio Candido, João Pedro Antunes de Paulo

  187-189

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• A PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS EM MATEMÁTICA A PARTIR DA CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM COM O USO DO SOFTWARE SCRATCH

  Jaciane de Oliveira Barros Campos, Adelino Cândido Pimenta

  190-191

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