UM ENSAIO SOBRE A LEITURA PLAUSÍVEL, A DIFRAÇÃO E A ESCOLA (OU UMA TENTATIVA DE PRODUZIR LEITURAS PLAUSÍVEIS DIFRATIVAS SOBRE UMA ESCOLA)
Palavras-chave:
Educação Matemática, Modelo dos Campos Semânticos, Realismo Agencial, Leituras, Escola, Anos IniciaisResumo
Este trabalho consiste em um primeiro ensaio que busca promover algumas aproximações entre a leitura plausível e a leitura difrativa para ler as coisas que se passam em uma escola de anos iniciais. Assim, esta investigação se fundamenta teórica e metodologicamente nas ideias do Realismo Agencial de Karen Barad, bem como no Modelo do Campos Semânticos proposto por Romulo Lins. Com elas, se pretende produzir leituras plausíveis difrativas sobre uma narrativa ficcional de um cotidiano escolar, baseada em nossas próprias vivências e experiências. Estas leituras consideram o contexto, a cultura, as relações, as interações e as ações que constituem uma escola de anos inicias. A partir deste movimento de leitura, é possível concluir que escolas são espaços únicos, onde um emaranhado de relações coabita, dando a cada escola um modo único de ser, um fenômeno.
