Artigos publicados em Jornais ou Revistas:
2021
CHAVES, Rodolfo; ANDRADE, Filyppe Neves de; DUTRA, Tiago Magno de Souza. Noções categorias no Modelo dos Campos Semânticos a partir de vieses entre triângulo de Pascal, números tetraédricos e números figurados triangulares. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática (RIDEMA). v. 5. jan./dez. 2021. p. 1-27. Juiz de Fora: Editora UFJF. (link da publicação)
ZANETTI, M.; JULIO, R. S. As relações entre as formações e a prática profissional de professoras que ensinam matemática. Revista indagações em educação, Alfenas, v. 01, n. 01, p. 132-155, 2021.
LOPES, R. J.; JULIO, R. S.; GOMES DA SILVA, G. H.; FERREIRA, R. C.; NEVES, S. M. F. C. Educação matemática para e com idosos em tempos de pandemia. Revista Extensão & Cidadania, v. 9, n. 15, p. 27-45, jan./jun. 2021.
2020
ZANETTI, M.; JULIO, R. S. Expectativas quanto às Disciplinas de Matemática no Curso de Pedagogia: a importância de ouvir os alunos. Ciência & Educação, Bauru, v. 26, 2020. (https://www.scielo.br/j/ciedu/a/snnXRbdC5Qp4s5fGFY75zJR/abstract/?lang=pt)
CHAVES, R. et al. Uma proposta de prática educativa investigativa a partir de contos de Malba Tahan. Revista Ponto de Vista, v. 9, n. 02, p. 67-91, 2020. (link da publicação)
CHAVES, R.; MARCARINI, V. B.; FERRARI, V. L. A.; IORA, M.; RODRIGUES, P. S. “Dinâmica Chumbo versus algodão – uma experimentação de doer a cabeça” em uma perspectiva da Vasily Vasilovich Davydov. Revista Paranaense de Educação Matemática. v. 9, n. 18, p.376-397, jan.-jun. 2020. (link da publicação)
JULIO, R. S.; FERREIRA, G. F. O modelo dos campos semânticos para pensar a multiplicação em sala de aula. Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 15, n. 2, p. 1-18, 2020. (link da publicação)
LUCHETTA, V.; SANTOS, J. R. EULER NÃO SABIA NADA DE MATEMÁTICA?. Revista Paranaense de Educação Matemática, v. 9, n. 19, p. 145-171, 10 dez. 2020. http://revista.unespar.edu.br/index.php/rpem/article/view/672
PAULO J. P. A.; BICUDO, M. A. V. Understanding teacher education within the scope of the Model of Semantic Fields. Revista Acta Scientiae, v. 22, p. 51-70, 2020. (http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/5963)
2019
DA SILVA, M. R.; DOS SANTOS DUARTE, J. O lúdico em uma experiência de educação financeira: estabelecendo espaços comunicativos com o aluno-criança. Revista Eletrônica de Educação do Norte de Mato Grosso, v. 3, n. 1, p. 72-86, 2019. (link da publicação)
CEZAR, M. S.; CHAVES, R. Produção de significados matemáticos em processos de ensino e aprendizagem na construção dos números reais. SCHEWTSCHIK, A. (org.). Matemática: ciência e aplicações. Ponta Grossa: Atena, p. 70-79, 2019. (Matemática: Ciência e Aplicações; v. 1). (link da publicação)
2018
BARBOSA, E. P. Contextualização e Tomada de Decisão: uma experiência pedagógica. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 11, p. 93-114, 2018. SANTOS, J. R. V. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/3543
BARBOSA, E. P. ; LINARDI, P. R. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E ATIVIDADES BASEADAS EM CATEGORIAS DO COTIDIANO. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE), v. 38, p. 39-59, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/2292
CHAVES, R.; SAD, L. A.; ZOCOLOTTI, A. K. Algumas ideias do Modelo dos Campos Semânticos a partir de um episódio de uma aula de Trigonometria: Colega e o chuveirinho. Revista de investigação e divulgação em Educação Matemática (RIDEMA), Juiz de Fora, v. 2, n. 2, p. 6-27, jul./dez. 2018. (link da publicação)
VIOLA DOS SANTOS, J. R. Grupo de Trabalho como Espaço Formações (ou: a arte de produzir efeitos sem causa). Perspectivas da Educação Matemática – INMA/UFMS, v. 11, n. 16, p. 365-391, 2018.
JULIO, R. S.; FERREIRA, G. F.; LINS, R. C. Uma discussão sobre legitimidades matemáticas utilizando o contexto dos números irracionais. Educação Matemática Pesquisa, v. 20, p. 315-333, 2018.
PAULO, J. P. A. A reprodutividade de valores éticos por meio das práticas docente. Itinerarius Reflectionis (online) v. 14. p. 01-16, 2018. Doi: https://doi.org/10.5216/rir.v14i1.46197
SANTOS, J. R. V. ; BARBOSA, E. P. ; LINARDI, P. R. . Uma discussão de atividades baseadas em categorias do cotidiano na formação de professores que ensinam matemática. Santa Maria: Vidya (online), v. 38, p. 1-19, 2018. https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/2292/2148
2017
BARBOSA, E. P.; MALAVAZI, M. C. Uma experiência de produção de significados para o cálculo de distâncias inacessíveis. Revista Eventos Pedagógicos, v. 8, p. 375-400, 2017.
CHAVES, R.; FERRARI, V. L. A.; RODRIGUES, P. S.; IORA, M. O lúdico e o experimental na formalização de mensurações: um olhar a partir da teoria da atividade e da produção de significado. Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco, v. 6, p. 54-65, 2017.
CHAVES, R.; FERRARI, V. L. A.; RODRIGUES, P. S.; IORA, M. Teoria da Atividade, Produção de Significado e Interdisciplinaridade como sustentáculo a uma possível ideia de Educação Etnomatemática. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, v. 7, p. 162-206, 2017.
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SILVA, A. M.; FRANT, J. B. A Produção de significados para a noção de base a partir da leitura de livros-texto de Álgebra Linear. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v. 1, p. 65-86, 2017.
2016
DANTAS, S. C.; FERREIRA, G. F.; PAULO, J. P. A. Uma noção de interação colaborativa elaborada à luz do Modelo dos Campos Semânticos e da Teoria da Atividade. Revista Paranaense de Educação Matemática, v. 5, p. 213-236, 2016.
JULIO, R. S. Produzindo significado para Uma Leitura da Produção de Significados Matemáticos e Não-matemáticos para Dimensão. Perspectivas da Educação Matemática, v. 9, p. 501-515, 2016.
LINARDI, P. R., BATHELT, R. E. A set of instruments to investigate the professional practice of mathematics teachers: limits and possibilities. 13th International Congress on Mathematical Education. Hamburg, 24-31 July 2016. (link da publicação)
VIOLA DOS SANTOS, J. R.; LINS, R. C. Uma Discussão a Respeito da(s) Matemática(s) na Formação Inicial de Professores de Matemática. Educação Matemática Pesquisa (Online), v. 18, p. 351-372, 2016.
2015
CEZAR, M. S.; CHAVES, R. A dinâmica do Modelo dos Campos Semânticos na construção dos Números Reais. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, v. 05, p. 121-134, 2015.
CHAVES, R.; VITORIA, W. A.; NOVAIS, I.P. Possíveis diálogos entre Etnomatemática e Modelo dos Campos Semânticos (MCS). Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, v. 05, p. 242-274, 2015.
SILVA NETO, B. C.; PIMENTA, A. C. Análise dos significados matemáticos, produzidos por alunos do ensino médio na aplicação de uma sequência didática envolvendo a história da matemática na construção do conjunto dos números reais. Polyphonía, v. 26, p. 53-68, 2015. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/download/37979/19088.
2014
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CHAVES, R.; RODRIGUES, C. L. Produções de Significados Matemáticos em obras de Leonardo da Vinci. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, v. 4, p. 128-167, 2014.
DANTAS, S. C.; JULIO, R. S. O Uso de Objetos de Aprendizagem em um Processo de Produção de Significados sobre Trigonometria. Revista Acta Scientiae, v. 16, p. 445-456, 2014.
HENRIQUES, M. D.; SILVA, A. M. Dificuldades de Aprendizagem de Área e Perímetro na Perspectiva da Produção de Significados. Unión (San Cristobal de La Laguna), v. 37, p. 31-55, 2014.
KISTEMANN JUNIOR, M. A.; LINS, R. C. Enquanto isso na Sociedade de Consumo Líquido-Moderna: a produção de significados e a tomada de decisão de indivíduos consumidores. BOLEMA: Boletim de Educação Matemática (Online), v. 28, p. 1303, 2014.
SILVA, J. S. Resenha: Uma leitura sobre formação continuada de professores de Matemática fundamentada em uma categoria da vida cotidiana. Perspectivas da Educação Matemática, v. 7, n. 14 (2014), Plataforma SEER, p. 358 – 364. 2014.
2013
BARROSO, D. F.; KISTEMANN JUNIOR, M. A. Uma Proposta de Curso de Serviço para a Disciplina Matemática Financeira na Graduação de Administração Mediada pela Produção de Significados dos Alunos. Educação Matemática Pesquisa (Online), v. 15, p. 7, 2013.
HENRIQUES, M. D. A Produção de Significados de estudantes do Ensino Fundamental para tarefas geométricas. BOLEMA: Boletim de Educação Matemática (Impresso), v. 27, p. 433-450, 2013.
RESENDE, A. F.; KISTEMANN JUNIOR, M. A. Sobre Consumo, Gênero e Educação de Jovens e Adultos: investigando a produção de significados e a tomada de decisão de indivíduos-consumidores. EM TEIA: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 4, p. 1, 2013.
SILVA, A. M.; LINS, R. C. Sobre a Dinâmica da Produção de Significados para a Matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 6, p. 1-30, 2013.
2012
HENRIQUES, M.D.; SILVA, A. M. Sobre a produção de significados para área e perímetro no ensino fundamental. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa), v. 3, p. 499-511, 2012.
OLIVEIRA, V. C. A. Uma proposta de intervenção em cursos de formação de professores de matemática. XVI ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, UNICAMP. Campinas, 2012. (capa) (link da publicação)
VAZ, P. I.; PIMENTA, A. C. CONSTRUÇÃO E PRODUÇÃO DE VÍDEOS INSTRUCIONAIS (PVI): UMA PROPOSTA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO IFG. III Escola de Inverno de Educação Matemática e I Encontro Nacional PIBID-Matemática, Santa Maria – RS, 2012. Disponível em: https://www.ufsm.br/cursos/pos-graduacao/santa-maria/ppgemef/wp-content/uploads/sites/534/2020/03/CC_Vaz_Pedro.pdf.
2011
BALD, A. A.; FICK, C. R.; GILLI MARTINS, J. C. Sobre práticas pedagógicas no ensino de matemática em colônias alemãs no Rio Grande do Sul. XIII CIAEM – IACME, Recife, Brasil, 2011. Disponível em: https://xiii.ciaem-redumate.org/index.php/xiii_ciaem/xiii_ciaem/paper/view/687/117.
Sem data
LINARDI, P. R., FRANCISCO, C. A., OLIVEIRA, V. C. A. Pensando a formação e a organização da vida profissional do professor de matemática. s/l, s/d. (link com 3 artigos)