Boletim Gepem publica edição em homenagem a Romulo Lins

O Boletim GEPEM – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), periódico mais antigo na Educação Matemática brasileira, publicou uma Edição Especial em homenagem a Romulo Lins.

A Edição número 72 conta com oito Artigos, um Relato de Experiência e uma Resenha “que tomam como referencial
teórico o Modelo dos Campos Semânticos e que aborda questões ligadas aos processos de ensino e aprendizagem da Matemática e a formação de professores”, como destacam os editores convidados da Edição Especial (Amarildo Melchiades da Silva, Rosana de Oliveira, Marcelo Almeida Bairral).

O periódico pode ser acessado no link abaixo (sendo necessário um breve cadastro na revista):
http://www.ufrrj.br/SEER/index.php?journal=gepem&page=issue&op=view&path%5B%5D=256

 

A seguir, destacamos o sumário da referida Edição:

Artigos

Conversas entre o Modelo dos Campos Semânticos e a Psicologia Econômica na leitura do processo de tomada de decisão envolvendo trocas intertemporais em Ambientes de Educação Financeira Escolar
Ivail Muniz Jr
Conhecimento em Nietzsche, Foucault e Romulo Campos Lins: ancoragens a partir do Modelo dos Campos Semânticos
Rodolfo Chaves, Lígia Arantes Sad
Uma discussão da matemática do professor que ensina matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Edivagner Souza dos Santos, João Ricardo Viola dos Santos
A dinâmica dos núcleos na produção de significados para a Álgebra Linear
Amarildo Melchiades
Pensando algebricamente no 6º ano: uma concepção para produção de conhecimento
Rosana de Oliveira, Janete Bolite Frant
Uma fala no ambiente escolar: legitimando significados algébricos
Antonio José Lopes (Bigode), Joaquin Giménez, Yuly Vanegas
Estranhamento e descentramento na prática de formação de professores de Matemática
Rejane Siqueira Julio, Viviane Cristina Almada de Oliveira
Uma análise da produção de significados para Álgebra Linear e a formação do professor de Matemática
Vitor Rezende Almeida, Cristiane de Andrade Mendes

Relato(s) de Experiência

Discutindo porcentagem com estudantes do 6o ano do Ensino Fundamental
Keller Tadeu Lopes

Resenha

Perspectivas em Aritmética e Álgebra para o século XXI
Ana Lucia Vaz da Silva