O Boletim GEPEM – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), periódico mais antigo na Educação Matemática brasileira, publicou uma Edição Especial em homenagem a Romulo Lins.
A Edição número 72 conta com oito Artigos, um Relato de Experiência e uma Resenha “que tomam como referencial
teórico o Modelo dos Campos Semânticos e que aborda questões ligadas aos processos de ensino e aprendizagem da Matemática e a formação de professores”, como destacam os editores convidados da Edição Especial (Amarildo Melchiades da Silva, Rosana de Oliveira, Marcelo Almeida Bairral).
O periódico pode ser acessado no link abaixo (sendo necessário um breve cadastro na revista):
http://www.ufrrj.br/SEER/index.php?journal=gepem&page=issue&op=view&path%5B%5D=256
A seguir, destacamos o sumário da referida Edição:
Artigos
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Conversas entre o Modelo dos Campos Semânticos e a Psicologia Econômica na leitura do processo de tomada de decisão envolvendo trocas intertemporais em Ambientes de Educação Financeira Escolar
Ivail Muniz Jr
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Conhecimento em Nietzsche, Foucault e Romulo Campos Lins: ancoragens a partir do Modelo dos Campos Semânticos
Rodolfo Chaves, Lígia Arantes Sad
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Uma discussão da matemática do professor que ensina matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Edivagner Souza dos Santos, João Ricardo Viola dos Santos
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A dinâmica dos núcleos na produção de significados para a Álgebra Linear
Amarildo Melchiades
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Pensando algebricamente no 6º ano: uma concepção para produção de conhecimento
Rosana de Oliveira, Janete Bolite Frant
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Uma fala no ambiente escolar: legitimando significados algébricos
Antonio José Lopes (Bigode), Joaquin Giménez, Yuly Vanegas
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Estranhamento e descentramento na prática de formação de professores de Matemática
Rejane Siqueira Julio, Viviane Cristina Almada de Oliveira
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Uma análise da produção de significados para Álgebra Linear e a formação do professor de Matemática
Vitor Rezende Almeida, Cristiane de Andrade Mendes
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Relato(s) de Experiência
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Discutindo porcentagem com estudantes do 6o ano do Ensino Fundamental
Keller Tadeu Lopes
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Resenha
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Perspectivas em Aritmética e Álgebra para o século XXI
Ana Lucia Vaz da Silva
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